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加强专业修养，提升教学能力。专业素养与教学能力的提升是思政课教师质量的基本保证。教师应当深入掌握马克思主义基本原理、党的创新理论以及近现代中国的历史与文化。这些知识不仅是思政课的核心内容，也是激发学生国家意识和历史责任感的源头活水。同时，通过参与思想政治教育的实践活动，教师能够更好地理解和践行社会主义核心价值观，从而在教育过程中向学生正确传递价值观念。就提升教学能力而言，系统性的思政课教师培训是关键。培训内容应涵盖教案设计、班级管理、学生评估及反馈等多个方面。教师可以通过案例研究、同行评审等方法，在实际教学中持续提高教学技巧，并学会如何有效激发学生的学习热情和课堂参与度。同时，应鼓励教师采用新型信息技术手段创新教学，例如利用在线课堂、多媒体教学资源等，以优化教学策略，拓宽教学方法，提升教学质量和效果。

下一步，广东在创新上如何发力？广东在“新春第一会”上表示，将聚焦产业科技互促双强，通过全面提升科技高水平自立自强能力，加快建设现代化产业体系。

20世纪50年代的敦煌莫高窟物资匮乏，环境闭塞，所有的职工住土屋、喝咸水、点油灯，莫高窟的首位摄影师李贞伯就是在这样的艰苦条件下，放弃了手中的画笔，毅然承担起了摄影任务，自己动手设计制作木轨和反光板。1981年，18岁的吴健进入敦煌研究院工作，跟随李贞伯学习摄影，目前已获得中国摄影金像奖，为莫高窟留下了珍贵的影像资料。

2013年12月12日，在中央城镇化工作会议上，习近平指出，优先考虑更多利用自然力量排水，建设自然积存、自然渗透、自然净化的“海绵城市”。这为很多像常德这样在发展和污染之间艰难取舍、犹疑困顿的城市提出了全新的解决思路。2015年，全国推进第一批16个“海绵城市”建设试点，常德市位列其中。